来自30多个国家和地区114所美术院校、艺术机构的校长、负责人及知名专家等近300位嘉宾，汇聚中央美术学院，共商新时代美术教育的全球交流与合作，共话美术教育的今天与未来。

　　我校美术学院院长李豫闽教授应邀出席大会并在“校长论坛——艺术教育：作为改变世界的力量”作了题为《涂层与底色——重审现代师范美术教育》的主题演讲，受到与会嘉宾的热烈欢迎和一致好评兴发娱乐。

　　李豫闽教授通过分析近代以来师范美术的缘起、发展与曲折探索，旨在审视师范美术教育发展，给予重新定位，梳理师范美术教育所扮演的角色和作用。

　　通过梳理美术教育发展脉络认为“师范美术教育是晚清民国的这场‘文化改良’运动的直接参与者，是现代美术发展的先声”，其中“ 保定北洋师范学堂和南京两江师范学堂成为了中国西方美术教育的肇始与发端，为近代中国培养了第一代美术教员，而二十余年后轰轰烈烈的“新美术运动”与留日留法浪潮，正是在他们所奠定的粗浅却不可忽视的基础上成长起来的”。

　　民国初期至1960年代被认为是中国现代美术教育发展的重要时期，亦是专业美术教育与师范美术教育的分叉路口。一方面，留学归来的学人画家陆续创建了现代中国早期的美术学院；另一方面专业院校与师范院校在人才培养方面定位明确，前者以培养画家、雕塑家、版画家等专门领域的行业精英为主，师范院校则以培养各级美术教师和基层美术作者为己任。

　　1949年新中国成立，师范美术教育着重于对美术基本原理和创作实践为主的造型训练与通识教育相结合。 在其后的发展中，师范美术并不以培养艺术家为主业，而是以培养教师为第一要务。高等师范的美术教育因其办学规模和基础建制有所限制，发展上受到一定制约，但能够极为迅速地及时做出调整，建立团队兴发娱乐，并有效地利用综合性大学的资源优势，结合在地文化，强化地域性特色办学。

　　1955年文化部举办“马克西莫夫训练班”，23名学员多数来自“八大美院”，没有一位来自师范院校，在这场建构现代美术涂层底色——走出去、引进来，师范院校的集体缺席终使师范院校成为中国现代美术大场景中的配角兴发娱乐，这不能不说是件遗憾的事情。

　　而近十五年来，师范学校的学科建设，却走在国内美术院校的前列，全国拥有博士点的师范美术学院多达8所，这便是师范美术教育的优势。师范美术教育已然是社会审美教育的奠基石，成为中国美术发展的塔基。

　　未来的高等师范美术教育，必然会引来一场变革。在全球化的背景下，教育观念、课程体系和方法手段都急需改变，通过教材的编撰梳理中国传统审美系统的“型、器、物”背后的思想、观念与方法，建构以“东方学”为主体的审美体系成为主要的发展方向。

　　在艺术创作行政、文化推广领域及其周边需要大量的专门人才将成为师范美术教育的倚重点。关注师范美术教育，需要往下看——去审视一所美术学院培养了多少优秀的中小学美术老师、出版业从业者、设计师或基层文化馆、文化站工作者，去关注那些决定了一个国家公民素质与公共审美水平的平凡行业。

　　如果说，涂层是一定的社会艺术文化的具体实践形成丰富肌理，那么底色可能就是艺术教育原本最根本、最深层的显影。师范院校的美术教育，作为中国现代美术的先声、助力与根基，在不同的领域发挥着不同的作用，恰如涂成与底色，不可剥离。起动工况气动放大器气动传感器李豫闽起动普通圆柱销气动辅助元件普通型液力偶合器普通楔键兴发娱乐